父母都(dōu)愛孩子。愛孩子，希望他們成(chéng)績優秀、聽話懂事(shì)、自信勇敢、勇往直前。但是我們常常發(fā)現，父母的一切美好(hǎo)願望在孩子那裡(lǐ)未必受歡迎。他們總想做自己喜歡的事(shì)，想擺脫父母的懷抱。為什麼(me)愛反倒讓孩子有壓力？因為不懂。無知的愛一定會(huì)讓孩子感到(dào)不适，愛得越深，孩子受到(dào)的壓力就(jiù)越大。要想愛得有效果，必須懂孩子的心思，這(zhè)樣(yàng)才能(néng)給孩子最真的愛。懂比愛更重要。

你愛不愛孩子，答案在他手裡(lǐ)

文 | 魏曉遠（河南許昌 心理咨詢師）

在孩子的成(chéng)長(cháng)曆程中，我總是拿别人家孩子打擊他，說(shuō)是鞭策；他想買自己看中的東西時(shí)，我偏要給他選擇更低價位的那個，說(shuō)是節儉；不到(dào)12歲時(shí)，我就(jiù)強迫孩子住校，說(shuō)是讓他學(xué)習獨立；我還(hái)千方百計不去滿足孩子的需求，哪怕是合理的，隻為了讓他聽話，說(shuō)這(zhè)才是孝敬。回想孩子成(chéng)長(cháng)中我的所作所為，簡直是反人性的行徑，沒(méi)有把孩子當人看，孩子在父母面(miàn)前，竟淪落到(dào)連“人”都(dōu)不是的地步。想起(qǐ)一位老師曾語重心長(cháng)地說(shuō)：“我隻有一點小小的要求，拜托各位把自己孩子當人看。”我們以為自己是孩子的救世主，是在庇護和垂憐孩子，對(duì)孩子的種(zhǒng)種(zhǒng)行為可以随意指點，做出評判，對(duì)孩子稍不聽話的行為随時(shí)做出勃然大怒的回應。怪不得啊，網上居然有孩子們組成(chéng)的小組，名字就(jiù)叫(jiào)“父母皆禍害”！真是觸目驚心！

醒醒吧，父母們！不要再理直氣壯地以“愛孩子”之名，行“害孩子”之實。懂比愛更重要！是不是真愛孩子，家長(cháng)說(shuō)了不算，孩子說(shuō)了才算！

我們需要懂得的真相

文 | 陳瑩（陝西西安 講師）

每一個生命都(dōu)是獨立的個體，沒(méi)有人喜歡不被(bèi)接納，也沒(méi)有人喜歡被(bèi)人高高在上地教化，智慧在每個人心裡(lǐ)是本自具足的。父母并不比孩子高，真正要做的不過(guò)是創造一切環境，去激活孩子内在的智慧，令其得以彰顯出來。這(zhè)是一個颠覆父母認知的理念，可這(zhè)就(jiù)是真相。

有一天，上小學(xué)的兒子在看英語書，也不動筆也不動口。我在旁邊一陣焦慮，這(zhè)樣(yàng)能(néng)學(xué)會(huì)嗎？我忍了又忍，還(hái)是走到(dào)孩子身邊說(shuō)：“兒子，看什麼(me)呢？光看能(néng)看會(huì)嗎？英語不是這(zhè)麼(me)學(xué)的，你得拿著(zhe)筆，邊念邊寫才行。别看了别看了，這(zhè)麼(me)著(zhe)沒(méi)用。”孩子倒也聽話，順承著(zhe)我的意思開(kāi)始比畫，我滿意地離開(kāi)了，隻是剛走沒(méi)幾步，念單詞的聲音就(jiù)消失了。

前陣子，我要參加專業考試，坐在書桌前看書，兒子走過(guò)來說(shuō)：“看什麼(me)呢？光看能(néng)看會(huì)嗎？”我解釋：“我不得先看看嗎？”兒子振振有詞：“你得拿著(zhe)筆，邊念邊寫才行，你這(zhè)樣(yàng)看有什麼(me)用？”我氣不打一處來：“你怎麼(me)知道(dào)我這(zhè)就(jiù)沒(méi)用？”兒子無辜：“媽媽，這(zhè)是你教我的啊！你自己咋不照做呢？”

一個人的學(xué)習過(guò)程，不就(jiù)是通過(guò)眼睛輸入進(jìn)入邏輯整合、思考聯想，最後(hòu)再進(jìn)行記憶的嗎？我當時(shí)為什麼(me)就(jiù)想當然地認為隻有照我說(shuō)的做才是學(xué)習呢？當孩子反抗我們的某些指導時(shí)，我們的發(fā)怒不過(guò)是因為覺得尊嚴受到(dào)挑釁而産生了戾氣，并不是真的愛孩子、為孩子好(hǎo)的舉動。我此時(shí)看到(dào)了生命平等的真相，看到(dào)了自以為是還(hái)高高在上的錯誤教化，看到(dào)了是孩子在幫助我覺醒和成(chéng)長(cháng)。

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（婚姻與家庭）